Psikologi Remaja: Cognitive Transitions

DALAM LIMA CARA APAKAH KEBOLEHAN INTELEK REMAJA ADALAH LEBIH UNGGUL DARIPADA KANAK-KANAK. TERANGKAN DAN BERIKAN SATU CONTOH YANG KONKRIT KEPADA SETIAP TREND PEMBANGUNAN.

(IN WHAT FIVE WAYS ARE THE INTELLECTUAL ABILITIES OF ADOLESCENTS ARE SUPERIOR TO THOSE OF CHILDREN? EXPLAIN AND GIVE A CONCRETE ILLUSTRATION OF EACH DEVELOPMENTAL TREND.)

Y  Remaja berfikir lebih maju, cekap dan berkesan daripada kanak-kanak

1.  Berfikir tentang Kemungkinan (Thinking about Possibilities)

Remaja tidak seperti kanak-kanak, pemikiran mereka tidak semestinya terikat kepada peristiwa-peristiwa konkrit. Bagi remaja, realiti hanya satu aspek “possible realities”. Kanak-kanak mempunyai imaginasi dan fantasi tetapi remaja boleh memanipulasi pemikiran mereka dengan cara yang membolehkan mereka menjana kemungkinan dan membandingkan fantasi atau kemungkinan dengan senario masa depan. Remaja mencari penyelesaian kepad masalah dengan melibatkan pelbagai kemungkinan. Keupayaan untuk berfikir secara logik dan sistematik meningkatkan keupayaan remaja dalam matematik yang abstrak seperti algebra, geometri, trigonometri, bilohi, fizik dan kimia. Remaja juga dapat berfikir sebarang hipotesis dan merancang kesan pada masa depan melalui tindakan diri sendiri dan juga orang lain. Remaja juga mempunyai kepercayaan mereka sendiri dan dapat berhujah tentang kepercayaan mereka itu. Remaja juga membentuk satu kemahiran kognitif yang dipanggil sebagai penaakulan deduktif iaitu keupayaan untuk membuat kesimpulan logik berdasarkan fakta. Pemikiran hipotesis juga muncul di zaman remaja iaitu menggunakan apa yang tahu dan menjangkakan hasil berdasarkan logik. Ini membolehkan remaja untuk berhujah atau berfikir tentang apa yang boleh dilakukan. Pemikiran hipotetikal membolehkan remaja melihat dan berfikir dari perspektif orang lain. Hal ini memainkan peranan yang penting dalam kemahiran membuat keputusan kerana ia membolehkan remaja untuk meramalkan kesan-kesan yang mungkin berlaku.

2.  Berfikir tentang Konsep Abstrak (Thinking about Abstract Concepts)

Remaja boleh berfikir tentang perkara-perkara yang tidak boleh dialami secara langsung oleh kanak-kanak. “Puns”, peribahasa, metafora dan analogi hanya masuk akal bagi remaja. Remaja juga menggunakan pemikiran abstrak untuk isu-isu berkaitan sosial dan ideologi seperti politik, falsafah, agama, moral, makna kehidupan dan interaksi sosial. Remaja dapat memikirkan tentang benda-benda yang abstrak serta membuat analisa daripada benda-benda tersebut. Cth tentang agama, remaja akan lebih memikirkan tentang agama (Adakah tuhan itu benar-benar wujud?, Apkah tujuan saya dilahirkan di dunia ini?)

3.  Berfikir tentang Pemikiran (Thinking about Thinking)

Berfikir tentang pemikiran seseorang dipanggil “metacognition”. Remaja akan mula menyedari pemikiran, kefahaman atau pembelajaran seseorang. Mereka juga akan dapat menjelaskan pemikiran tersebut kepada orang lain. Remaja akan menjadi lebih introspektif dan sedar diri serta melibatkan diri dalam “intellectualization”. Remaja akan mula memikirkan emosi mereka sendiri. Egocentrisme remaja adalah kepercayaan remaja bahawa orang lain memandang mereka dan memerhatikan tingkah laku serta penampilan mereka. Hal ini menyebabkan wujudnya “imaginary audience” dan “personal fable”. “Imaginary audience” merupakan sebuah situasi di mana remaja percaya bahawa semua orang memerhatikan tingkah laku serta penampilan mereka. “Personal fable” pula berkaitan dengan remaja percaya kepada keunikan yang dimiliki oleh mereka. Tiada apa-apa yang buruk akan berlaku kepada mereka kerana mereka adalah sangat unik. Hal ini menyebabkan remaja harga kendiri mereka meningkat tetapi kadang-kadang ia juga membawa bahaya kepada remaja. Cth, bagi remaja kemalangan tidak akan berlaku walaupun mereka memandu secara tidak berhemah. Remaja juga akan berfikir secara lanjut tentang pemikiran mereka sendiri sehingga asyik kepada diri sendiri (egocentrisme). Pertumbuhan ini akan membawa masalah kepada remaja. Cth semua orang mesti pandang saya dan berfikir, betapa hodohnya saya berpakaian sedemikian. Mereka juga mungkin akan berada di dalam dunia sendiri dan mula berkhayal diri sendiri ini untuk unik dan tidak ada sesiapa yang memahami atau mempunyai kebolehan yang unik dan istimewa daripada orang lain

4.  Berfikir dalam Pelbagai Dimensi (Thinking in Multiple Dimension)

Remaja boleh berfikir dalam pelbagai dimensi serta aspek yang berbeza. Mereka memahami bahawa soalan atau masalah yang rumit mempunyai pelbagai jenis jawapan yang berbeza. Remaja juga menggambarkan diri mereka dan orang lain adalah berbeza dan rumit. Setiap orang adalah unik dan berbeza serta mempunyai pandangan masing-masing. Remaja lebih memahami “sarcasm” dan “double-entendres”

5.  Relativisme Remaja (Adolescent Relativism)

Kanak-kanak cenderung melihat perkara secara “hitam dan putih” manakala remaja dapat melihat perkara yang relatif. Remaja akan mula meragui perkara-perkara yang mereka percaya sebelum ini dan mempertikaikannya. Semua kelihatan samar-samar dan tidak pasti seperti juga pengetahuan.